Parabola

[Damieux]

Witam,
potrzebuję pomocy w zadaniu otreści:
Parabola na rysunku obok jest wykresem funkcji \(\displaystyle{ y=- x^{2}+3 }\). Zacieniowana figura to kwadrat, którego dwa wierzchołki leżą na tej paraboli, a pozostałe dwa - na osi x. Oblicz pole tego kwadratu.

I tak, oś oy przecina kwadrat na pół. Dwa wierzchołki kwadratu, które należą do wykresu funkcji, stanowią wartość dwa razy większą, niż odpowiadające im argumenty.
Zapisuję to w ten sposób:
\(\displaystyle{ - x^{2}+3=2x }\) bo dla x wartość powinna być 2x
\(\displaystyle{ x _{1}=1 }\)
\(\displaystyle{ x_{2}=-3 }\)
I jak widać wychodzą głupoty, bo symetria jest na osi oy, a mi wyszły dwa punkty różnie oddalone od osi oy.
Czemu tak?

[a4karo]

To nie są głupoty. Jak narysujesz kwadrat oparty o punkty na paraboli odpowiadające punktowi `x=-3`, to okaże się, że ma on bok `6`, tyle, że leży pod osią `OX`. Nie przewidziałeś tego rozwiązania. Jeżeli dodasz warunek, że `y>0`, to wyjdzie Ci to, co trzeba.

[janusz47]

\(\displaystyle{ -x^2+ 3 = 2 }\) nie \(\displaystyle{ 2x.}\)

\(\displaystyle{ x_{1}=-1, \ \ x_{2}=1. }\)

[a4karo]

\(\displaystyle{ -x^2+ 3 = 2 }\) nie \(\displaystyle{ 2x.}\)

\(\displaystyle{ x_{1}=-1, \ \ x_{2}=1. }\)

A jednak `2x`, bo to jest długość poziomego boku.

[Damieux]

Ok, czyli wszystko jasne, wybieram \(\displaystyle{ x=1}\), natomiast odrzucam \(\displaystyle{ x=-3}\), bo wtedy dotyczy to kwadratu narysowanego przez autora treści zadania.

[janusz47]

Kwadrat ma bok poziomy\(\displaystyle{ y = 2 }\) a nie leżący na prostej \(\displaystyle{ y=2x. }\)

[3a174ad9764fefcb]

Kwadrat ma bok poziomy\(\displaystyle{ y = 2 }\) a nie leżący na prostej \(\displaystyle{ y=2x. }\)

Tylko że równość \(y=2\) nie wynika od razu z treści zadania, natomiast \(y=2|x|\) lub też \(y=-2|x|\) w drugim przypadku wynikają z treści, a uzasadnienie jest mniej więcej takie:

I tak, oś oy przecina kwadrat na pół. Dwa wierzchołki kwadratu, które należą do wykresu funkcji, stanowią wartość dwa razy większą, niż odpowiadające im argumenty.

[janusz47]

Nie czarujmy się pole tego kwadratu wynosi \(\displaystyle{ 4. }\) Na rysunku \(\displaystyle{ y = 2.}\)

[3a174ad9764fefcb]

Na rysunku \(\displaystyle{ y = 2.}\)

Na rysunku nie widać, czy \(y=2\), czy może jednak \(y=1{,}997\). Treść zadania jest: „oblicz”, a nie: „zmierz”.

W jednym ze zbiorów zadań do liceum widziałem zadanie typu: metodą graficzną rozwiąż układ równań
\[\begin{cases}y=\log_2x\\y=8x^2-64x+130\end{cases}\]
Niestety odpowiedź do zadania podawała tylko jedno z dwóch rozwiązań. Pewnie autor zbioru też nie przejmował się tym, że rysunki mają ograniczoną dokładność.