macierz i działania na niej (dowody)

[matinf]

w I moim poście. Jak w ogóle rozwiązać tamte dwie równości ?

[yorgin]

Pomoże ktoś?
Tam na serio jest \(\displaystyle{ w}\).

\(\displaystyle{ w}\) jest liczbą zespoloną, tak samo jak \(\displaystyle{ z}\).

[matinf]

Tak, ale jaka to liczba.
Powiedźcie w końcu, a nie zabwa w kotka i myszke

[yorgin]

Przecież Ci napisałem w poprzednim poście.

To nie jest zabawa w kotka i myszkę, gdyż prezentujesz wysokie braki w rozumieniu symboliki i zapisu. Pomyśl czasem trochę dłużej, gdyż wszystko potrzebne masz podane.

[Kartezjusz]

\(\displaystyle{ w}\) to jest też liczba zespolona ,ale niekoniecznie taka sama jak \(\displaystyle{ z}\), tak jak w gimnazjum miałeś \(\displaystyle{ a+b=c}\)czyli operację na trzech liczbach, tak masz \(\displaystyle{ z, w}\)

[matinf]

tzn, że mam przyjąć za \(\displaystyle{ w}\) jakieś:
\(\displaystyle{ w = c + di}\)
?

[yorgin]

Tak.

[matinf]

Ok, to trzabyło tak od razu gadać!!

[yorgin]

Skoro pojawia się \(\displaystyle{ z=a+ib}\) jako liczba zespolona i jest później zapis \(\displaystyle{ A_z}\), to chyba logiczne jest, że zapis \(\displaystyle{ A_w}\) odnosi się do czegoś analogicznego dla innej liczby zespolonej \(\displaystyle{ w}\).

[matinf]

Jak widzisz w końcu do tego doszedłem - po prostu ja 1szy raz na oczy widzę coś takiego, dlatego nie było dla mnie to oczywiste. Następny raz już nie będę miał wątpliwości. Dla Was jest to oczywiste, jak mniemam nie pierwszy raz na to patrzycie.

[Kartezjusz]

Na konkretny symbol patrzę po raz pierwszy. Kwestią obycia się jest zakumanie symboliki nawet, jeśli nie jest jasno wytłumaczona. To jednak jest kwestia wprawy i przetobienia morza zadań ,nie tylko tych zadanych na zajęciach, ale czasem na własną rękę odnalezionych. Z każdym zadaniem będzie Ci łatwiej.

[yorgin]

Jak wyżej + każde zadanie może wprowadzić własną symbolikę. Równie dobrze macierz mogła być oznaczona w postaci \(\displaystyle{ A(z)}\) albo \(\displaystyle{ z_A}\). To nie jest kwestia znajomości wszystkich oznaczeń - to kwestia zrozumienia wprowadzonego oznaczenia.