Procenty już nie dla uczniów podstawówek

Sylwek · Post autor: **Sylwek** » 12 lis 2007, o 23:28

Absolwenci podstawówek nie muszą wiedzieć, jak oblicza się procenty. Nauczyciele protestują: - Bez takiej wiedzy dzieci będą mieć problemy i w szkole, i w życiu.

Piotr Rutkowski · Post autor: **Piotr Rutkowski** » 12 lis 2007, o 23:32

Tekst jest po prostu "no comments"
Najbardziej mi się spodobał ten cytat:
"Kiedy dzieci zaczynały naukę w gimnazjum, miały już ugruntowane podstawy i łatwiej było im opanować bardziej skomplikowane treści - tłumaczy."
(specjalnie wytłuściłem )

*Kasia · Post autor: *Kasia » 12 lis 2007, o 23:34

Tak. Może od razu wywalmy wszystkie przydatne na co dzień działy, dorzućmy jeszcze uczniom podstawówki np. geometrię analityczną i funkcje...
Mam wrażenie, że każda kolejna zmiana programu prowadzi do jego pogorszenia... :/

Piotr Rutkowski · Post autor: **Piotr Rutkowski** » 12 lis 2007, o 23:35

Kto uważa, że MEN działa logicznie i racjonalnie ręka do góry! O, bardzo ładnie, możecie opuścić kikuciki

Menda · Post autor: **Menda** » 13 lis 2007, o 10:28

Prof. Legutko: Tylko 44% uczniów umie zrobić zadania dotyczące podatku VAT.

Jeszcze tylko dzieciom zaśmiecą głowe podatkami i gites.

Pozdro

mms · Post autor: **mms** » 13 lis 2007, o 13:22

*Kasia:
Po pierwsze nikt nie będzie dorzucać (no, na pewno nie obecny minister) uczniom podstawówki funkcji, bo kilka miesięcy temu zostały one z podstawówki usunięte.
Po drugie dlaczego piszesz, że funkcje są nieprzydatne? Trudno chyba o coś bardziej przydatnego niż znajomość pojęcia funkcji liniowej, umiejętność odczytywania przedziałów monotoniczności itp.
Po trzecie co to za pomysł, że wszystko na matematyce ma być przydatne? Czy na innych przedmiotach uczymy się przydatnych rzeczy? Dla przeciętnego człowieka znajomość geometrii analitycznej w \(\displaystyle{ \mathbb{R}^3}\) nie będzie mniej przydatna niż znajomość dramatów Moliera.

Lady Tilly · Post autor: **Lady Tilly** » 13 lis 2007, o 15:13

Menda pisze:Tylko 44% uczniów umie zrobić zadania dotyczące podatku VAT.

Wydaje mi się, że to i tak dużo. 44% to "prawie 50% czyli "szklanka prawie jest w połowie pełna".

*Kasia · Post autor: *Kasia » 13 lis 2007, o 20:43

mms, chodziło mi raczej o to, że matematyka w podstawówce powinna mieć zastosowanie praktyczne. Procenty są używane prawie na co dzień. I nie da się ukryć, że jeśli to, czego się uczy uczeń podstawówki, nie ma praktycznego zastosowania, to może się on łatwiej zrazić do przedmiotu...

Undre · Post autor: **Undre** » 13 lis 2007, o 23:44

[ironia] eureka ! zrobmy z absolwentow podstawowek zamiataczy ulic i tragarzy, powstrzymajmy wszelka edukacje na tym poziomie a bedzie za kilkanascie lat pelna armia jednostek chetnie zglaszajacych sie do bezmozgowej pracy fizycznej ( jak skladanie maszynek do golenia w Gilette ) tym samym rozwiazujac problem wiekszej konkurencji na rynku umyslowym, od przyszlych pokolen dostepnym tylko dla wybranych wybitnych uczacych sie samodzielnie ludzi jestem za [/ironia]

mms · Post autor: **mms** » 14 lis 2007, o 00:02

Według mnie to jest raczej załamujące. Jeszcze kilkanaście lat temu trygonometria była w podstawówce, potem w liceum były bardziej zaawansowane treści. Teraz w mojej byłej klasie ,,matematycznej" trygonometria (kąta ostrego, bo ,,trudniejsze" zagadnienia zostały praktycznie pominięte) była w II klasie liceum, a ponadto przy rozpoczęciu tego działu (zadania z obliczaniem obwodu trójkąta) nauczycielka powiedziała, że radzi uczyć się na bieżąco, bo to ,,najtrudniejszy dział w liceum" (sic!). Jeżeli ta tendencja będzie nadal trwać to przy odrobinie szczęścia za 20 lat procenty będą obecne w III klasie LO w klasach matematycznych.

Lady Tilly · Post autor: **Lady Tilly** » 14 lis 2007, o 15:40

mms pisze:... Jeżeli ta tendencja będzie nadal trwać to przy odrobinie szczęścia za 20 lat procenty będą obecne w III klasie LO w klasach matematycznych.

I to jest chyba ta optymistyczna wersja.

RedBerry · Post autor: **RedBerry** » 14 lis 2007, o 15:52

załamka, "może niech w ogóle wykreślą matematyk z podstawówek przecież to jest nie potrzebne",

wszystkie te rozporządzenie MENu od są lekko mówiąc chore, tylko czemu poziom matmy obniżają?

taka_jedna · Post autor: **taka_jedna** » 15 lis 2007, o 15:51

Program trzeba zmienić(ino nie w tą stronę). Moim zdaniem podstawa programowa jest za prosta, dzieci myślą że są mądrzejsze niż są w rzeczywistości. Przez to powstaje ogrom pseudowyższych szkół tworzących pseudomagistrów...
A może zróbmy akcję i napiszmy petycję czy coś, żeby procentów z programu nie wyrzucać??

Lady Tilly · Post autor: **Lady Tilly** » 15 lis 2007, o 16:18

taka_jedna pisze:A może zróbmy akcję i napiszmy petycję czy coś, żeby procentów z programu nie wyrzucać??

oo no ja się podpiszę.

ramzes166 · Post autor: **ramzes166** » 15 lis 2007, o 16:21

Według mnie to jest raczej załamujące. Ja uczyłem się w podstawówce procentwó i nie sprawiało mi to trudności.