6:2(1+2)

[yorgin]

Pamiętacie niegdysiejszy problem z wynikiem działania

\(\displaystyle{ 6:2(1+2)}\)

Cóż, zajrzyjcie .

Uwaga: solidna dawka śmiechu, ale również litości, gwarantowana

[Jan Kraszewski]

Cóż, jesteśmy forum eksperckim - u nas też to już jest: 346441.htm

JK

[Gouranga]

Zazwyczaj nie rozmawiam z ludźmi, którzy nie potrafią myśleć (jak ci w komentarzach), a jak już rozmawiam to zwykle mówię "cheeseburger i cola na wynos pronto"

[Adifek]

Jan Kraszewski, idąc na matematykę miałem nadzieje, że będę postrzegany jako ekspert od troszkę ciekawszych rzeczy...

A tak całkiem poważnie, to smutne jest, że zdecydowana większość społeczeństwa ma trudności z materiałem szkoły podstawowej. No ale pomińmy już niewiedzę (przynajmniej my się możemy dowartościować ). Najbardziej żenujące w tym wszystkim są wpisy ludzi, którzy choć sami, jak widać, nie mają zielonego pojęcia o matematyce, a wyzywają innych od debili. Nie ma nic gorszego od głupoty, która uważa się za mądrość.

[cosinus90]

Wiele już widziałem takich obrazków w Necie. Tak naprawdę wystarczy dać dowolne działanie mogące sprawić jakiekolwiek problemy i niektórzy ludzie się gubią wyzywając innych że mają rację, a inni znają dobrą odpowiedź i wyzywają tych pierwszych. No i tworzy się taka reakcja łańcuchowa, podczas której Ci którzy znają dobrą odpowiedź ale się nie udzielają, mają niezły ubaw

[Zordon]

Sęk w tym, że dobrą odpowiedzią nie jest liczba, tylko spostrzeżenie, że pytanie jest złe.

[AiDi]

Sęk w tym, że dobrą odpowiedzią nie jest liczba, tylko spostrzeżenie, że pytanie jest złe.

O to to Co jakiś czas pojawia się takie coś, albo słynne już \(\displaystyle{ 0,(9)=1}\), ja nie mam nerwów na takie rzeczy i po prostu omijam to szerokim łukiem.

[aborczyk]

... 911&page=1

Tu też jest dyskusja na ten temat i jeden gość (chyba matematyk) twierdzi, że odpowiedzią jest 1. Więc jak to jest naprawdę?

[yorgin]

\(\displaystyle{ 1}\) nie jest prawidłową odpowiedzią. Zapewniam

[Jan Kraszewski]

Kolejna jałowa dyskusja o nazwach... Przecież to nie jest pytanie o to, ile to jest, tylko względem jakiej konwencji odczytujemy ten napis. Powszechnie obowiązująca jest taka, że dzielenie i mnożenie mają równy priorytet i wykonujemy je od lewej do prawej.

JK

[a456]

Stary temat, ale wolfram po prostu symbol

Kod: Zaznacz cały

:

traktuje jako stosunek. A dopiero

Kod: Zaznacz cały

/

jako znak dzielenia i wtedy zwraca uwagę na kolejność wykonywania działań.

Chociaż rzeczywiście już od gimnazjum się działa tylko na ułamkach i z tego znaku dzielenia się nie korzysta, dlatego nie ma niepotrzebnych problemów z interpretacją, a że czasem ktoś wymyśli banalny przykład i niech się ludzie męczą...