Matematyka.pl

Nie wiem, co masz na myśli.
Napisz jak miałoby to wyglądać.

Można tak powiedzieć. A zaczynasz składać od prawej. Te strzałki w poście powyżej można czytać "przechodzi na". Bierzesz jedynkę w permutacji po prawej, przechodzi na trzy. Potem szukasz trzy w permutacji po lewej, przechodzi na dwa. Więc w wynikowej permutacji jeden przechodzi na dwa. Duż...

To podaj jakiś przykład.

Co masz na myśli prosty? Taki że klikniesz prawym klawiszem (jak np. na stronie internetowej) a potem "pokaż źródło"?
Tak to nie, ale możesz użyć jakiegoś hex editora. Po co ci kod źródłowy PDF-a?

Ewelisialke pisze:\(\displaystyle{ 4 x^{3} - 4 y^{3} = 0\\
x^{3} - y^{3} = 0}\)

Teraz musisz rozwiązać ten układ równań. Co wychodzi?

No ale dalej jest źle. Nie trzeba nawet sprawdzać, bo łatwo widać, że 7 zawsze przejdzie na 7 i to się nie zmieni ani w złożeniu, ani w permutacji odwrotnej. f= {1 \ 2 \ 3 \ 4 \ 5 \ 6 \ 7 \choose 1 \ 5 \ 2 \ 3 \ 6 \ 4 \ 7 } to nie to samo co f =(1,5,2,3,6,4,7) !! Żeby przekształcić f na iloczyn cykl...

To nie jest dobrze. Pokaż swój sposób.

Permutacja odwrotna to po prostu... zamieniasz wiersze \(\displaystyle{ f= {1 \ 2 \ 3 \ 4 \ 5 \ 6 \ 7 \choose 1 \ 5 \ 2 \ 3 \ 6 \ 4 \ 7 }}\) na \(\displaystyle{ f^{-1}= {1 \ 5 \ 2 \ 3 \ 6 \ 4 \ 7 \choose 1 \ 2 \ 3 \ 4 \ 5 \ 6 \ 7 }}\) i porządkujesz.

175817.htm
389135.htm
298794.htm
370669.htm
388661.htm

Zależy jaka grupa.

Po co w ogóle ci tablice? Możesz przecież odczytywać i od razu zapisywać do pliku. Trzecia tablica jest kompletnie niepotrzebna. Zamiast pisać for(int i = 0; i <= licznik_pomocniczy1-2; i++) { ceny3[i] = (ceny1[i] + ceny2[i])/2; } for(int k =0;k <= licznik_pomocniczy1-2 ;k++) { plik2 << ceny1[k] << ...

Tak.

mroczkolandia pisze:Próbujemy to zrobić i nam nie wychodzi

Pokaż swoje próby.

Czy mamy obracać monitor, żeby przeczytać zadanie?
Mnie by się nie chciało zapisywać zdjęć i bawić w obracanie, żeby zrobić komuś zadanie.

Ja bym najpierw przerobił zadania z poprzednich matur, a potem kupił jakiś zbiór zadań do matury.

a4karo, podany poniżej przykład jest częścią polecenia zadania i tam jest podane 14, a nie E. Wczytanie liczby FE zamiast 254 wymagałoby innych umiejętności niż te, które były widocznie zaplanowane do przećwiczenia przez autora zadania. Nigdzie w poleceniu nie zostało użyte słowo "cyfra" i...